Wszyscy popatrzcie na Morskie Stworki,

my nie jesteśmy żadne potworki!

pilni, odważni, dużo umiemy

i jeszcze więcej o świecie wiemy!

Nauczyciele pracujący w grupie:

• Patrycja Kulczyńska
• Urszula Rogalewska

Dyżur dla rodziców:

• p. Patrycja – piątek, godz. 15:30
• p. Ulka – środa, godz. 15:30

Zajęcia dodatkowe:

• język angielski – poniedziałek i czwartek, godz. 12:00
• religia – wtorek i środa, godz. 13:00

Tematyka kompleksowa

1. Marcowa pogoda
2. Cztery żywioły
3. W wiosennym ogrodzie
4. W teatrze i w kinie
5. Z kurnika do koszyka

ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

1. Rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej podczas rysowania, odrysowywania, nawlekania, przyklejania, oddzierania, kreślenia linii po śladzie, kropkach,  cięcia nożyczkami.
2. Utrwalanie i egzekwowanie kodeksu zachowania ilustrowanego obrazkami (zachowanie kultury bycia oraz bycia życzliwym i serdecznym w stosunku do rówieśników i osób dorosłych). Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam.
3. Rozwijanie słuchu fonemowego. Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania obrazu graficznego liter.
4. Pomoc dzieciom w rozpoznawaniu, nazywaniu i wyrażaniu swoich emocji, a także w rozumieniu emocji innych osób. Wspieranie rozwoju empatii, samoświadomości i umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
5. Rozwijanie umiejętności posługiwania się pojęciami zjawisk pogodowych. Wzbogacenie słownictwa o przysłowie „W marcu jak w garncu”. Kształtowanie umiejętności wybierania stroju do odpowiedniej pogody. Rozwijanie wiedzy o ptakach zimujących w Polsce oraz wracających z ciepłych krajów. Poszerzenie wiedzy na temat budzenia się zwierząt ze snu zimowego.
6. Poszerzenie wiedzy na temat roślin ogrodowych. Utrwalenie wiedzy na temat uprawy i pielęgnacji roślin. Kształcenie wrażliwości na piękno przyrody wiosną.
7. Zapoznanie z zasadami zachowania się podczas burzy i innych zjawisk przyrodniczych. Poznanie pozytywnych i negatywnych skutków działania żywiołów. Rozwijanie odpowiedzialnej postawy w sytuacjach zagrożenia.
8. Zapoznanie z pojęciami: „wstyd”, „trema” oraz ze sposobami radzenia sobie z tremą. Kształtowanie ekspresji teatralnej i umiejętności wcielania się w rolę.
9. Zapozanie z terminem „symbol życia”. Utrwalenie znajomości tradycji i zwyczajów Wielkanocnych.